Fen Bilgisi

Fen Bilgisi dersinin en iyi şekilde öğrenilmesi, bir öğretmenden dersi dinlemek ve öğrenilenleri günlük hayatımızda, örnekleriyle canlandırmakla olur. Fen Bilgisi dersi, derste öğrenilir. Sizler de dersi çok iyi takip ederek ayrıntıları yakalamaya çalışın. Kaçırdığınız veya anlayamadığınız noktaları ise derste öğretmene hemen sorun ve sonuçları not alın.

Derste mutlaka kendi notlarınızı kendiniz tutun ve öğretmenin özellikle vurguladığı noktalara daha sonraki tekrarlarınızda anlayabileceğiniz işaretler koyun. Derste çözülen örnek soruları eksiksiz olarak not alın ve gerekli açıklamaları not düşün. Hazırladığınız bu notlarınızı günü gününe tekrarlar yaparak öğrendiklerinizi pekiştirin ve sonra konu ile ilgili örnekler (özellikle daha önceki yıllarda çıkmış sorular) çözerek bilgilerinizin kalıcı olmasını sağlayın.

Fen Bilgisi dersi ile ilgili en önemli aktivitelerden birinin tekrar olduğu söylenir. Alkol gibi uçucu olan Fen Bilgisi konularının zihnimizde kalıcı olmasını sağlamak için, konuyu dinlediğiniz akşam mutlaka kısa bir tekrar yapın.

Soru çözümüne, kolaydan zora doğru ve özellikle çözümü yapılmış sorulardan başlamanız daha yararlı olacaktır. Çözemediğiniz soruların örneklerini inceleme imkanınız olacaktır. Ayrıca geçmiş yıllardaki sınavlarda çıkmış soruları çözmek size, çıkabilecek soru tipleri hakkında fikir verecektir.
Fen Bilgisi sınavlarında sorular yorum ağırlıklı olduğundan dikkat ön plana çıkmaktadır. Bu nedenle dikkatsizlikten yanlış yapma oranı oldukça fazladır. Burada dikkat edilecek şey sorunun açıklama ve esas vurgulanan kısmının çok iyi okunmasıdır. Özellikle altı çizili olan kelimeler dikkatle tekrar okunmalıdır.

Formülleri ezberlemektense, formülü sık sık kullanarak, o bölümle ilgili bol örnek sorular çözerek hafızada kalıcılığı sağlanmalıdır.

Ders çalışırken başarılı olmanız için evinizin (çalışmalarınızı yaptığınız ortamın) fiziki şartlarını ders çalışmayla uygun hale getirin. Dikkatinizi dağıtabilecek; müzik, tv, bilgisayar, oyuncak, poster ve telefon gibi etmenleri çalışma ortamınızdan uzak tutun. Hedefe koşarken gücünüzü, motivasyon seviyenizi yüksek tutup hızınızı en uygun şekilde ayarlayın.

Sınavlarda soruyu anlamak çözümü için bir aşamadır. Başarmanın % 80 i soruyu anlamayı içerir. Bu nedenle soruda altı çizili kelimelere dikkat edilmelidir. Özellikle olumsuz sorularda, kesinlikle, en az, en çok, yanlıştır, doğru değildir, olamaz vs. gibi sorunun çözümünde anahtar görevini üstlenen kelimelerin altı çizilidir. Bu kelimelerin anlamlarına dikkat edilerek sorunun cevabı düşünülmelidir.

Şekil çizimlerine önem verin ve gerekli gösterimleri şekil üzerinde yapın. Soru çözümünde kolaydan zora doğru hareket etmiş ve özellikle çözümü için düzenli bir aşama takip etmiş olursunuz. Bu sizin bakış açınızı genişletir. Soruyu anlamanızı kolaylaştırır.

Unutmayın ki en büyük düşmanınız kendi önyargılarınızda. Fen Bilgisi dersi asla başarılamayacak bir ders değildir!.. Bu düşünceyi her zaman kendinize fısıldayın ve başarabileceğinize kendinizi inandırın. Belirtilen bu uyarılara uyabildiğiniz zaman göreceksiniz ki, Fen Bilgisi ne kadar zevkli ve kolay bir dersmiş.

Sosyal Bilgiler

Sosyal Bilgiler dersi; Tarih, İnkılâp Tarihi, Coğrafya, vatandaşlık bilgileri ile din kültürü ve ahlâk bilgisi bölümlerinden oluşmaktadır.
Tarih dersine çalışırken şunlara dikkat etmelisiniz:
* İlk önce Tarih müfredatı gözden geçirilmelidir. Daha sonra konunun bilgi kısmı, iyice öğrenilmelidir. Konu çalışılırken önemli yerlerin altı çizilerek özet çıkarılmalı, daha sonra bu özetler kısa aralıklarla tekrar edilmelidir.
* Not çıkarırken kendinize göre ilgi çekici işaretler kullanılmalıdır.
* Tarihle ilgili temel kavramlar ve terimler çok iyi bilinmelidir. (Merkezi otorite, siyasi birlik, feodalite, rönesans, manda ve himaye gibi)
* Temel bilgiler ve kavramlar arasındaki bağlantılar iyi kurulmalıdır. Örneğin Haçlı Seferleri'nin sonuçlarıyla Avrupa'daki siyasal, sosyal, ekonomik, bilimsel gelişmeler arasındaki etkileşim gibi)
*Olaylar arasındaki benzerlikler, ortak özellikler ve neden-sonuç ilişkileri iyice kavranmalıdır.
* Tarih konuları arasında bütünlük olduğu unutulmamalı ve bir konu iyice öğrenilmeden diğerine geçilmemelidir.
* Bilgilerinizi kontrol etmek, pekiştirmek ve konularla ilgili yorum gücünüzü arttırmanız için bol bol soru çözülmelidir.
* Konu çalışıldıktan sonra değişik kaynaklardaki sorular çözülmelidir.
* Bol soru çözmek, soruları çözerken hızınızı arttıracağı gibi konulardaki bilgi eksikliklerinizin görülmesini de sağlayacaktır.
* Testlerde yanlış yapılan soruların konulan kısa aralıklarla tekrar edilmelidir. Coğrafya dersine çalışırken şunlara dikkat etmelisiniz:
* Bütün derslerde olduğu gibi Coğrafya dersinde de öncelikli olarak tanım ve kavramlar iyi öğrenilmelidir. Çünkü anlatılan konular, bu tanım ve kavramlar içiçedir.
* Konulan daha iyi öğrenmek için atlaslardan, şekillerden ve resimlerden faydalanılmalıdır.
* Konulan pekiştirmek için bol bol test soruları çözmek gerekmektedir. Konularla ilgili çıkmış sorular muhakkak çözülmelidir. Çünkü bu sorular gerçek sınavda gelebilecek sorular hakkında size bilgi verecektir.
* Çözülemeyen sorular bilen birisiyle yorumlanmalıdır.Vatandaşlık Bilgileri dersine çalışırken dikkat edilecek hususlar:
* Vatandaşlık bilgileri dersi, günlük yaşantıyla içice olduğundan dolayı bağlantı kurularak çalışılmalıdır.
* M.E.B. ders kitabı muhakkak okunmalıdır. Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi dersi ile ilgili dikkat edilecek hususlar: Bu derste özellikle İslâm dininin ve imanın şartları, güzel huy ve davranışlarıyla ilgili konulara daha fazla çalışmanız gerekmektedir.
* Çıkmış soruları çözmenin başarıyı artıracağı unutulmamalıdır.

Matematik

Sevgili öğrenciler,
Ne matematik yeni keşfediliyor, ne de matematiği ilk öğrenecek insanlar sizlersiniz. Nasıl ki 2x2 = 4 değişmez bir kuraldır, matematik öğrenmenin yolları da bu kadar kesindir diyebiliriz.

Öğrenmenin ilk adımı "kişinin bilmediğini fark etmesidir." Bilmediğini fark etmeyen kişiler hayatları boyunca cahil kalmaya mahkumdur.

İşlem Kabiliyetim Az ve Konuları Anlamıyorum
Nasıl ki alfabenin ilk harflerini bilmeyen kişi okuyamaz, matematiğin temel kurallarını bilmeyen öğrenci de matematik konularını anlayamaz.

123123 : 123 = ? işleminin sonucunu 11 buluyorsa,
iki kare farkının açılımının (x2 - y2)- (x - y) (x + y),
tam kare açılımının (x + y)2 = x2 + 2xy + y2, pisagor teoremini ve öklit bağıntılarını bilmeyen öğrenciden matematik konularını anlaması beklenemez.

Demek ki önce, matematiğin temel özellik ve özdeşliklerini öğrenmek gerekir. Bunun için şu konular iyi anlaşılmalıdır.
- Dört işlem yapma,
- Rasyonel sayılar ve işlemleri,
- Uslu, köklü ifadeler,
- Çarpanlara ayırma ve özdeşlikler

Konuları Anlıyorum Fakat İşlem Kabiliyetim Az
Konuları anlayabilmek, kültürünüzün o konuyu öğrenmeye yeterli olduğunun göstergesidir. İşlem kabiliyetinizin az olması da çok soru çözmediğinizi belirtir. İşlem kabiliyetini geliştirmenin en güzel yolu bol soru çözmektir. Bu sayede hem konuları pekiştirmiş hem de hız kazanmış olursunuz.
Az sorulu bir çalışmayla, bol sorulu bir çalışmayı, az antrenman yapan bir sporcu ile çok antrenman yapan bir sporcunun durumunu kıyaslayarak anlayabiliriz.

Çok Yanlış Yapıyorum
Bu sizin aceleci bir ruh haline sahip olduğunuzu, çalışmanızı belli bir sistem çerçevesinde yapmadığınızı gösterir. Size tavsiyemiz bir bilene gidip, kalan günlerinizi nasıl değerlendirmeniz gerektiğini programlatın.

Matematiğim Mükemmel, Geliştirmek İstiyorum
Size tavsiyemiz sistemli çalışmanız, çalışkan öğrencilerle yarış ortamlarında birlikte olmanız ve soru bankaları ile dostluğunu ilerletmenizdir.

Türkçe

Açıklamalar:

    Türkçe Dersi, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu tarafından 2005 Yılında hazırlanan İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu'na göre şu özellikleri taşımaktadır:
 

       "Türkçe öğretimi; sadece dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma ve görsel sunu ile ilgili temel becerilerin geliştirilmesi değil aynı zamanda metinler arası düşünme anlama, sıralama, sınıflama, sorgulama, ilişki kurma, eleştirme, analiz - sentez yapma, ve değerlendirme gibi zihinsel becerileri de geliştirme olarak anlaşılmaktadır."

      Böylece Türkçe dersi öğretiminde öğrencilerin zihinsel becerilerini geliştirme ön plana çıkmaktadır.

     Ortaöğretim Kurumları Seçme ve Yerleştirme Sınavı'nda soruların Türkçe soruları da yukarıdaki paragraflarda belirtilen hedeflere uygun olarak hazırlanmaktadır.

       Sınavlardaki sorular hızlı okumayı, okuduğunu anlamayı, anladığını yorumlamayı gerektiren tarzda, ezbere dayalı bilgi istemeyen niteliktedir.

Çalışma Yöntemleri:

      Severek okuyacağınız kitaplar seçin ve düzenli olarak kitap okuyun.

     Okuduğunu anlama, anladığını yorumlama sınavlarda başarının en önemli unsurudur ve ancak düzenli okumayla zaman içinde gelişir, unutmayın.

  Dikkatini toplayamama sorununu da okuma çalışmalarında okunan yazıya yoğunlaşarak gidermek mümkündür.

     Kitap okurken bilmediğiniz kelimelerin, deyimlerin ve atasözlerinin anlamlarını öğrenmeyi ihmal etmeyin. Bu amaçla mutlaka Türkçe Sözlük, Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü kullanın.

      Okuduğunuz metnin konusunu, ana fikrini, özelliklerini (yer, zaman, olay, kişiler vb…) yazmak, metni eleştirmek (olumlu ve olumsuz yönde) yorum gücünüzü artıracaktır.

      Okuduğunuz metinle ilgili kendi zihninizden sorular bulmanız ve bu soruları cevaplandırmanız anlama kavrama becerilerinizi geliştirecektir.

      Sınavlarda Türkçe sorularınım %80’i yorum gücünü ölçen %20’si ise Türkçenin kurallarını yani dil bilgisini ölçen sorulardır. 2005 OKS sınavında da bu kural bozulmamıştır.

   Dil kuralları ,metni yorumlamada ,kavramada yanlışlık yapılmasını önlemek,doğru anlamak, doğru okumak,yazmak ve doğru konuşmak için vardır. Mutlaka iyi öğrenilmelidir. Yazım ve imlâ kılavuzu Türk Dil Kurumu’nun en son değişiklilerini içeren 2004 basımlı imlâ kılavuzu olmalıdır.  Çünkü sınavlarda bu kılavuz esas alınmaktadır.

      Türkçe dersinde sınavlara hazırlanırken sadece “test çözmek” başarısızlığa yol açacaktır çünkü test çözmek bir öğretim yöntemi değil öğrenilenleri kontrol etme yoludur.

  Türkçe dersinde sınavlara “kelime anlamı, cümle anlamı , paragraf, anlatım bozukluğu” konularına metne dayalı ve uygulamalı olarak çalışmak akabinde çalışılan konuları içeren testler çözerek öğrenilenleri kontrol etmek, eksiklik tespit edilirse yeniden konuyu çalışmak yolu seçilmelidir. Konu çalışılmadan test çözmek fayda sağlamayacaktır.

  Konu çalışıldıktan sonra son 10 yılın çıkmış sorularını çözmek test tekniğine alışmamızı sağlayacaktır.

      Test çözmek için çeşitli kaynaklar farklı tarzda hazırlanmış sorular tercih edilmelidir.

Motivasyon ve Öğrenme

İnsan davranışlarını yönlendiren içsel durum motivasyon olarak tanımlanır.  

Tanımı biraz açarsak; doğada hiçbir nesne bir sebep olmadan kendi statik durumundan hareketli duruma geçemez. O halde insan organizmasının da hareket edebilmesi, davranışta bulunması için, doğa yasası gereği , bir takım sebepler olmalıdır. Bu sebepler insan organizmasının içinden veya dışından gelen bir basınç, bir dürtü, bir güdü, bir itme, bir uyarıcı veya uyarıcılar bütünü olabilir.

İnsan organizmasını hareket veya tepki yapmaya iten sebep veya sebepler, aynı zamanda bu hareket veya tepkilere belirli bir YÖN, belirli bir HEDEF, belirli bir HIZ da tayin etmiş olurlar.

Motivasyon kavramı insan organizmasını davranışa iten, bu davranışların şiddet ve enerji düzeyini tayin eden, davranışlara belirli bir yön veren ve devamını sağlayan çeşitli iç ve dış sebepleri ve bunların işleyiş mekanizmalarını içermektedir.Yaptığımız davranışların hangilerinin motive edilmiş, hangilerinin edilmemiş olduğuna karar vermek her zaman pek kolay olmamakla beraber motive edilmiş bir davranıştaki hareketler diğerlerine oranla daha organize olmuş, daha yönlendirilmiş bir şekilde cereyan eder. Bu davranışların yapılışındaki canlılık, sarf edilen enerji, değişmeye, dağılmaya karşı olan direnci, devam süreleri vs. bize bu davranışların  motive edildiklerini gösterir. Yani motivasyon HEDEFE YÖNELİK bir davranış dizisini başlatan, yönlendiren, devamını sağlayan ve durduran bir davranışlar dizisidir.

  ÖĞRENME MOTİVASYONU ise, öğrenen bireyin, öğrenme etkinliklerini anlamlı ve değerli bulması, bunlardan fayda sağlaması olarak tanımlanmaktadır. Motivasyon eksikliği çoğu zaman ders çalışmadan uzaklaşmayı ve eğitimle ilgili olmayan etkinliklere ( arkadaşlarla zaman harcama, telefon görüşmeleri, televizyon izleme gibi) yönelmeyi beraberinde getirir. Bu durumdaki bir öğrenci olarak ders çalışmak, can sıkıcı bir uğraş haline gelebilir. Ders çalışma ile ilgili faaliyetleri  ertelersiniz. Sadece belirli zorlamalar sonucu ders çalışmaya başlar ve çoğu zaman içsel motivelerden yoksun olan ders çalışma faaliyetini başarıyla sonuçlandıramazsınız.

Öğrenme motivasyonunu etkileyen içsel ve dışsal etkenler vardır. Dışsal etkenler çok çeşitlidir. İçsel etkenler ise daha çok öğrenmeye ve başarmaya karşı olan tutumlarınız, ilgileriniz, dikkat düzeyiniz ve kişilik özellikleriniz gibi içsel sebeplerle ilgilidir. Dışsal etkenlerin motivasyonu arttırmadaki rolü önemli olmakla birlikte, içsel etkenler olmadan dışsal etkenler çoğu zaman gerekli motivasyonu sağlamaz. Kendi iç dünyanızda başarının en büyük motivasyon olduğunu kabullenmeyip kendi amaçlarınızı sadece dışsal etkenler üzerine yoğunlaştırırsanız hedefe ulaşmada zorlanırsınız.

Öğrenmeye karşı istek ve olumlu tutum, öğrenci motivasyonunu etkileyen etkenlerin başında gelir. Araştırmalar öğrencilerin öğrenmeye karşı olan tutumlarını üç grupta toplamaktadırlar. Bunlar başarıya odaklı, başarıdan kaçınan ve başarısızlığı kabul eden tutumlar olarak adlandırılmaktadır.